دانشگاه بین‌المللی امام رضا (ع) الگوی فاطمی کرامت و تعالی زن را دنبال می‌کند

به گزارش آستان نیوز، نشست تخصصی بررسی «پیش‌نویس سند راهبردی کرامت و تعالی زن مبتنی بر الگوی فاطمی» باهدف بهره‌گیری از دیدگاه‌های تخصصی و تکمیل ابعاد علمی، راهبردی و اجرایی این سند در دانشگاه بین‌المللی امام رضا (ع) برگزار شد.

در ابتدای این نشست، دکتر ابراهیم دانشی‌فر، رئیس دانشگاه بین‌المللی امام رضا (ع)، هدف از تدوین این سند را طراحی الگویی تربیتی متناسب با دانشگاه‌ها و مؤسسات وابسته به آستان قدس رضوی عنوان کرد و گفت: این الگو باید بتواند فعالیت‌های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی، تربیتی و پشتیبانی دانشگاه را در مسیر تبیین و تثبیت کرامت و تعالی زن جهت‌دهی کند.

وی افزود: انتظار می‌رود دانشجویان دختر دانشگاه، به‌ویژه دانشجویان پردیس رضوان، در پایان دوران تحصیل درک روشن‌تر و اعتمادبه‌نفس بیشتری نسبت به کرامت ذاتی و جایگاه زن داشته باشند و این نگرش پس از فراغت از تحصیل نیز در آنان استمرار پیدا کند.

دانشی‌فر با اشاره به جلسات کارشناسی برگزار شده طی یک سال گذشته اظهار کرد: استادان حوزه‌های مطالعات اسلامی، علوم تربیتی، روان‌شناسی و مشاوره و همچنین بخش‌های اجرایی دانشگاه در تدوین سند مشارکت داشته‌اند و نشست حاضر نیز فرصتی برای بهره‌گیری از دیدگاه صاحب‌نظران درباره گزاره اصلی، اصول کلان و راهبرد‌های تحقق اهداف سند است.

رئیس دانشگاه بین‌المللی امام رضا (ع) همچنین بر ضرورت تبدیل سند به برنامه‌های مشخص و قابل‌ارزیابی تأکید کرد و افزود: دیدگاه‌های کارشناسی می‌تواند به انتخاب راهبرد‌های دقیق‌تر، تعیین شاخص‌های مناسب و طراحی اقداماتی منجر شود که از ابتدای مهرماه به‌صورت هدفمند دنبال و در ادامه، میزان اثربخشی آنها ارزیابی شود.

در ادامه، دکتر کوشازاده، جانشین ریاست این دانشگاه در پردیس خواهران، با اشاره به مأموریت دانشگاه در حوزه زنان اظهار کرد: دانشگاه طی بیش از یک سال گذشته، موضوع تکریم بانوان را در حوزه‌های آموزشی، فرهنگی، پژوهشی و منابع انسانی دنبال کرده و تدوین این سند نیز باهدف نزدیک‌تر شدن مباحث نظری به اقدامات اجرایی در این حوزه انجام شده است.

وی چشم‌انداز این سند را حرکت دانشگاه به سمت تبدیل‌شدن به کانونی پیشران در تربیت زنان تمدن‌ساز با الهام از سیره حضرت فاطمه زهرا (س) عنوان کرد و گفت: مأموریت این حوزه، نهادینه‌سازی کرامت زن در متن حیات علمی، فرهنگی و اجتماعی دانشگاه و تبدیل این رویکرد به برنامه‌های اجرایی است.

کوشازاده همچنین بر توجه به مؤلفه‌هایی همچون کرامت الهی، عدالت، هویت دینی و معنوی، عقلانیت و اعتدال، مسئولیت‌پذیری و مشارکت و اخلاق تأکید کرد و بهره‌گیری از دیدگاه صاحب‌نظران برای تکمیل بخش‌های اجرایی سند را ضروری دانست.

وی با اشاره به ظرفیت‌های علمی و مدیریتی بانوان دانشگاه افزود: حضور بانوان توانمند در عرصه‌های علمی و مدیریتی می‌تواند به تصمیم‌گیری دقیق‌تر درباره مسائل و نیاز‌های زنان کمک کند و دانشگاه در برنامه‌های خود توجه به نیاز‌های واقعی بانوان در محیط دانشگاه را دنبال می‌کند.

دکتر معصومه ظهیری، دبیر ستاد راهبری زن و خانواده حوزه علمیه و عضو شورای تخصصی حوزوی شورای‌عالی انقلاب‌فرهنگی، نیز با اشاره به مطالعه بخش‌های مختلف سند، بر اهمیت تنظیم ساختار نهایی آن بر اساس نظام استاندارد سندنویسی تأکید کرد.

وی پیشنهاد کرد در ساختار نهایی، پیوند میان مسائل و نیاز‌های اختصاصی دانشگاه و چارچوب جامع سند با وضوح بیشتری ترسیم شود تا سند ضمن پاسخگویی به اقتضائات دانشگاه، از انسجام و قابلیت ارائه بیشتری برخوردار باشد.

در ادامه، دکتر فاطمه قاسم‌پور، عضو هیئت‌علمی پژوهشکده زن و خانواده، با تأکید بر اهمیت موضوع زن و خانواده در مسائل راهبردی کشور اظهار کرد: برای تبدیل این سند به الگویی قابل‌ارائه، تبیین دقیق‌تر برخی مفاهیم و طراحی سازوکار‌های اجرایی می‌تواند به اثربخشی بیشتر آن کمک کند.

وی تبیین روشن مفهوم الگوی فاطمی برای زن معاصر، به‌ویژه در محیط‌های علمی و دانشگاهی، را از محور‌های مهم دانست و افزود: شبکه مفاهیمی مانند عدالت و برابری نیز بهتر است در چارچوب یک نظام فکری منسجم تعریف شود تا مبنای مشترکی برای اجرای برنامه‌ها و ارزیابی آنها شکل گیرد.

قاسم‌پور همچنین بر اهمیت شاخص‌گذاری تأکید کرد و گفت: مفاهیمی مانند کرامت زن می‌توانند به مؤلفه‌ها و معیار‌های قابل‌سنجش تبدیل شوند تا میزان تأثیرگذاری برنامه‌های آموزشی، فرهنگی و تربیتی دانشگاه در این زمینه قابل‌ارزیابی باشد.

وی با اشاره به تفاوت گروه‌های هدف افزود: دانشجویان، استادان و کارکنان از نیاز‌ها و اقتضائات متفاوتی برخوردارند و می‌توان برنامه‌های مرتبط باکرامت زن را متناسب با ویژگی‌های هر گروه طراحی کرد. همچنین توجه هم‌زمان به شاخص‌های فرایندی و شاخص‌های نتیجه و اثربخشی، می‌تواند امکان ارزیابی دقیق‌تر برنامه‌ها را فراهم کند.

دکتر پیروزفر، عضو هیئت‌علمی دانشگاه فردوسی و رئیس پردیس بانوان دانشگاه علوم اسلامی رضوی، نیز با اشاره به بررسی دقیق سند، بر ضرورت تعریف شاخص‌های ملموس، کاربردی و قابل‌اندازه‌گیری تأکید کرد.

وی با اشاره به ظرفیت حدود ۶۵۰۰ دانشجوی دختر پردیس رضوان، استفاده از شاخص‌هایی متناسب با مسائل واقعی محیط دانشگاه را یکی از زمینه‌های مناسب برای ارزیابی آثار برنامه‌ها دانست و درعین‌حال تأکید کرد: ارزیابی موفقیت سند بهتر است مجموعه‌ای از شاخص‌های کوتاه‌مدت و بلندمدت را در برگیرد تا ابعاد مختلف اثرگذاری آن موردتوجه قرار گیرد.

در ادامه، فاطمه دژبرد، مدیر مرکز بانوان و خانواده آستان قدس رضوی، بر اهمیت مسئله‌محوری و توجه به ویژگی‌های اختصاصی دانشگاه در تکمیل سند تأکید کرد و گفت: مشخص‌شدن مسائل و نیاز‌هایی که سند برای پاسخگویی به آنها تدوین شده، می‌تواند به هدفمندتر شدن برنامه‌ها کمک کند.

وی همچنین بر انطباق سند با اسناد بالادستی آستان قدس رضوی و مأموریت‌های دانشگاه تأکید کرد و افزود: می‌توان بخش مبانی و مفاهیم را به‌صورت منسجم تنظیم و در ادامه، یک بسته عملیاتی شامل وظایف مشخص واحد‌های دانشگاه، شاخص‌های اجرایی، زمان‌بندی و اهداف کمی تدوین کرد.

دژبرد، ایجاد نگاشت نهادی برای مشخص‌شدن مسئولیت هر بخش و بهره‌گیری از ظرفیت مجموعه‌های مرتبط با آستان قدس رضوی، دانشگاه‌ها، حوزه‌های علمیه و مراکز آموزشی و فرهنگی را نیز در مسیر اجرای سند مؤثر دانست.

در بخش پایانی نشست، حجت‌الاسلام لطفیان، مشاور فرهنگی رئیس سازمان علمی و فرهنگی آستان قدس رضوی، تدوین سند راهبردی را نشانه پویایی و بالندگی یک مجموعه دانست و اظهار کرد: هر مجموعه‌ای برای تبیین جایگاه و مأموریت خود به اسناد راهبردی نیاز دارد و دانشگاه نیز باید متناسب با مأموریت اختصاصی خود، مسیر حرکتش را روشن کند.

وی بر تقویت ساختار علمی و سند نوشتاری تأکید کرد و گفت: در تدوین نهایی سند، روشن‌تر شدن مؤلفه‌های چشم‌انداز، مأموریت و ارزش‌های بنیادین و تعیین افق زمانی مشخص می‌تواند به شفافیت بیشتر مسیر حرکت دانشگاه کمک کند.

لطفیان همچنین توجه به هویت اختصاصی دانشگاه بین‌المللی امام رضا (ع) را از ظرفیت‌های مهم سند دانست و افزود: پیوند دانشجویان بافرهنگ رضوی، حرم مطهر حضرت رضا (ع) و ظرفیت معنوی شهر مشهد می‌تواند در هویت‌بخشی به این سند نقش مؤثری داشته باشد.

وی، واقع‌بینی در تعیین حوزه‌های اثرگذاری آموزشی، تعریف دقیق مفاهیمی مانند عدالت سازمانی و کرامت‌محوری، توجه به نقش فعال دانشجویان و تنظیم ساختار سند بر اساس سلسله‌مراتب هدف کلان، اهداف تفصیلی، راهبرد‌ها و برنامه‌های عملیاتی را از جمله محور‌هایی دانست که می‌تواند به انسجام و قابلیت اجرای بیشتر سند کمک کند.

در پایان، دکتر دانشی‌فر با قدردانی از دیدگاه‌های ارائه‌شده، اظهار کرد: هدف از برگزاری این نشست، استفاده از نظرات مختلف برای ارتقای کیفیت و قابلیت اجرای سند است و دانشگاه از ادامه حضور صاحب‌نظران در فرایند تکمیل آن استقبال می‌کند.

وی همچنین خواستار ادامه دریافت دیدگاه‌های صاحب‌نظران به‌صورت مکتوب و برگزاری نشست‌های تکمیلی شد و تأکید کرد: استفاده از دیدگاه‌های متنوع و بهره‌گیری از آنها برای تقویت و ارتقای برنامه، می‌تواند به یکی از اصول فرایند برنامه‌ریزی دانشگاه تبدیل شود.